Todos sabemos que el mundo vive la vida muy de prisa, y en ocasiones, se olvidan de las fórmulas que el Creador del Universo nos ha regalado para vivir a plenitud. Fórmulas que quienes las ponemos en práctica, disfrutamos del diario vivir un poco más relajados y no nos dedicamos a morir en vida. ¡Sí, así es! Digo morir en vida porque la presión social y los problemas que nos abaten, impulsan a encerrarse en uno mismo, a llorar y a desesperarse por todo y lo más lamentable; a caer en la famosa depresión. Por tal razón, te invito a decir en voz alta ¡basta ya! y a aplicar estas fórmulas que tienes a continuación para que así vivas y no te conviertas en un triste sobreviviente de esta creación.
Primero te invito a amar, porque así conocerás la esencia de la vida, la razón por la que el mundo continúa dando vueltas. Tienes que comenzar amándote a ti mismo para que luego puedas amar a tu prójimo. Esto lo lograrás acercándote a Jesús, y buscándolo incesantemente. Él es la mayor prueba de amor. Será Él quien haga renacer el amor por ese gran individuo que eres. De esta forma podrás amar a tus padres, tus hijos, tu pareja y a todo el que encuentres en el camino. Recuerda que hay momentos en que pensamos que el amor solo le pertenece a algunos, o que tal vez es un don que no todos poseemos. Si piensas así, estás bien equivocado, porque como dice la canción, hemos nacido por amor y por ende estamos fabricados para dar amor. Lo que sucede es que la mayoría de las veces no lo dejamos salir y lo encerramos muy adentro de nuestro ser. Acaso no te has dado cuenta que hay enfermos que llegan a levantarse cuando un amigo se le acerca y le regala una dosis de ternura y comprensión. Estas dos capacidades provienen del amor. Entonces no hay duda, de que el tiempo correcto es ahora. Hoy tienes que empezar a caminar por la vida, dando amor.
Por otro lado, tienes que aprender a comunicarte efectivamente con las personas que habitan a tu alrededor. La comunicación es una habilidad que se desarrolla poco a poco y en la época actual, es más que indispensable. Basta con mirar la televisión, los diferentes escenarios laborales y en momentos, hasta nuestra propia familia. ¿Qué es lo que está pasando? Si analizamos esta interrogante, la respuesta es sencilla. Todos queremos que las cosas se hagan para satisfacer nuestros deseos personales. Esto lleva sencillamente a que olvidemos comunicarnos con sutileza, y a respetar los intereses de cada cuál. Para no fallecer en vida, busquemos entonces el punto perfecto estando en contacto directo con nuestro Creador. Él interviene y nos hace entender que no puedo ser yo primero, yo segundo y yo tercero. Él suaviza las diferencias que puedan surgir con nuestros semejantes. La clave es no llegar a ofendernos con el hermano sino, crear un balance horizontal y agotar todas las herramientas necesarias para llegar a acuerdos que beneficien a todos. Puede ser que todo lo que quieras al comunicarte no lo alcances, pero ahí precisamente tienes que llenarte de entendimiento, fuerza y perseverancia para que sea la voluntad del Señor la que dirija tus acciones.
Finalmente, te regalo la última fórmula para que no mueras en vida. Se llama fe. Tienes que aferrarte a ésta como la fuente y creencia de que todo es posible. La fe la puedes palpar a cada instante, porque tienes la oportunidad de respirar, de hablar, de trabajar, de pedir perdón y sobretodo, tienes la dicha de poder luchar para hacer de éste un mundo mejor. La fe te hará creer sin ver y te hará más positivo ante adversidades venideras. Bien sabes que el que tiene fe, es el que sonríe cuando todos lloran. Es el que no importa cuántas veces haya caído, entiende que mañana será otro día para levantarse. Por eso esta sociedad clama gente con fe. La fe es lo que te hará entender que eres un ser de luz, y que tienes que demostrarlo todo el tiempo. Por tal razón ya sabes que no existe motivo para morir en vida. La solución está en comenzar a actuar desde hoy, y a llevar en tu mente a diario estas herramientas, que por ventaja son gratuitas. Pongamos en práctica estas fórmulas y de esta manera evitaremos morir en vida. Seamos agentes de cambios tanto en la escuela como en la sociedad.
miércoles, 28 de marzo de 2007
jueves, 22 de marzo de 2007
Abraham Maslow
A través del tiempo la educación y por ende el proceso enseñanza-aprendizaje ha sufrido grandes transformaciones a nivel mundial. Diferentes filósofos, psicólogos y educadores han realizado investigaciones las cuales han provocado que este proceso de enseñanza-aprendizaje haya adquirido modificaciones. Uno de estos personajes que ha tenido que ver con estas modificaciones es Abraham Maslow. Nació en abril de 1908 y fue el mayor de seis hermanos. Sus padres eran inmigrantes rusos, sin educación y devotos de la religión judía.
En un pricipio estudió leyes, para satisfacer a sus padres, pero finalmente se decanta por el estudio de la Psicología y en el año 1934 obtiene su doctorado en Psicología gracias a su estudio sobre el comportamiento de los primates, trabajo realizado junto a Harry Harlow. Trabajó como profesor de Psicología en la Universidad de Nueva Cork y en la Universidad Brandeis y fue uno de los principales fundadores de la Psicología Humanística y, junto con Carl Rogers, contribuyó a establecer esa doctrina como tercera fuerza de la profesión psicológica norteamericana (las otras dos fuerzas principales son el psicoanálisis y el conductismo). Fue el fundador de la escuela humanista en las ciencias psicológicas, basado en la idea que el ser humano posee los recursos internos para crecer y progresar y su enfoque se fundamenta en hacer crecer este potencial, remover obstáculos y fortalecer las capacidades positivas de la personalidad. Una de las afirmaciones decisivas de Maslow es que en los seres humanos hay una tendencia innata a sacar el mayor partido posible de sus propios talentos y potencialidades, tendencia que el denominó autorrealización. Una de las muchas cosa interesantes que Maslow descubrió mientras trabajaba con monos casi al principio de su carrera fue que ciertas necesidades prevalecen sobre otras. Por ejemplo, si estás sediento o hambriento, tenderás a calmar la sed antes de comer. La sed es una necesidad más fuerte que el hambre. De la misma forma, si te encuentras, si te encuentras muy, muy sediento pero alguien te ha colocado un artefacto que no permite respirar, ¿cuál es más importante? La necesidad de respirar, por supuesto. Por el otro lado, el sexo es bastante menos importante que cualquiera de estas necesidades. ¡Aceptémoslo, no nos vamos a morir si no lo hacemos!
Maslow también propuso una ordenación jerárquica de los motivos, conocida como la pirámide motivacional de Maslov (1968). Para él la persona tiene la capacidad inherente de autorrealizrse, este crecimiento personal gobierna y organiza todas las demás necesidades. Las necesidades humanas siguen para maslov un orden concreto; primero están las fisiológicas (regulación de la temperatura corporal, el hambre, la sed), luego, seguridad, aceptación social, obtener prestigio, éxito, desear crear). Para Maslov las necesidades situadas en estratos inferiores o niveles más bajos de la pirámide estás relacionadas con la supervivencia del individuo, son las primeras que aparecen y las que poseen mayor fuerza, ya que si no se satisfacen el organismo puede morir. Esta jerarquía impone que para satisfacer una necesidad de un nivel superior, primero se debe satisfacer una necesidad inferior previa. La existencia de necesidades insatisfechas por una parte causan malestar individual y social pero, por otra también son un estímulo para el progreso material, es decir, para la producción de nuevos medios que satisfagan necesidades. Esto no significa que la finalidad de la producción económica sea directa y exclusivamente la satisfacción de las necesidades ajenas. Esta es la explicación de por qué gran parte de la población mundial no encuentran forma de satisfacer sus necesidades básicas mientras que las mayores fuerzas productivas están dedicadas a la satisfacción de necesidades sociales de segmentos de población de mayor capacidad adquisitiva: éstas producen más beneficios que aquéllas.
Algunas de sus obras en español son: El hombre autorrealizado, Más allá del ego, La personalidad creadora, La experiencia mística. Sus obras en inglés son: Toward a psychology of being, The right to be human: a biography of Abraham Maslow, Maslow on management. Algunos de sus logros fueron: en 1951 fue asignado en la Universidad de Brandeis como presidente del Departamento de Psicología, en 1968 es elegido como presidente de la Asociación Americana de Psicólogos, un año más tarde, se traslada a la Fundación Laughlin en Menlo Park, California. Coincidiendo con el tiempo de Maslow, otro movimiento se esta gestando; uno de esos que dejaría a Maslov fuera de combate: los ordenadores y el procesamiento de información, así como las teorías racionalistas tales como la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y la lingüística de Noam Chomky. Todo esto se convertiría en lo que hoy llamamos el movimiento cognitivo en psicología. Justo cuando el humanismo se iba ocupando de los problemas de drogas, astrología y auto indulgencia, el cognocitivismo proveyó a los estudiantes de psicología aquello que andaban buscando: las bases científicas. Como hemos visto la educación le debe muchos atributos a Abraham Maslow, el padre del humanismo. En 1970 muere de un ataque al corazón.
En un pricipio estudió leyes, para satisfacer a sus padres, pero finalmente se decanta por el estudio de la Psicología y en el año 1934 obtiene su doctorado en Psicología gracias a su estudio sobre el comportamiento de los primates, trabajo realizado junto a Harry Harlow. Trabajó como profesor de Psicología en la Universidad de Nueva Cork y en la Universidad Brandeis y fue uno de los principales fundadores de la Psicología Humanística y, junto con Carl Rogers, contribuyó a establecer esa doctrina como tercera fuerza de la profesión psicológica norteamericana (las otras dos fuerzas principales son el psicoanálisis y el conductismo). Fue el fundador de la escuela humanista en las ciencias psicológicas, basado en la idea que el ser humano posee los recursos internos para crecer y progresar y su enfoque se fundamenta en hacer crecer este potencial, remover obstáculos y fortalecer las capacidades positivas de la personalidad. Una de las afirmaciones decisivas de Maslow es que en los seres humanos hay una tendencia innata a sacar el mayor partido posible de sus propios talentos y potencialidades, tendencia que el denominó autorrealización. Una de las muchas cosa interesantes que Maslow descubrió mientras trabajaba con monos casi al principio de su carrera fue que ciertas necesidades prevalecen sobre otras. Por ejemplo, si estás sediento o hambriento, tenderás a calmar la sed antes de comer. La sed es una necesidad más fuerte que el hambre. De la misma forma, si te encuentras, si te encuentras muy, muy sediento pero alguien te ha colocado un artefacto que no permite respirar, ¿cuál es más importante? La necesidad de respirar, por supuesto. Por el otro lado, el sexo es bastante menos importante que cualquiera de estas necesidades. ¡Aceptémoslo, no nos vamos a morir si no lo hacemos!
Maslow también propuso una ordenación jerárquica de los motivos, conocida como la pirámide motivacional de Maslov (1968). Para él la persona tiene la capacidad inherente de autorrealizrse, este crecimiento personal gobierna y organiza todas las demás necesidades. Las necesidades humanas siguen para maslov un orden concreto; primero están las fisiológicas (regulación de la temperatura corporal, el hambre, la sed), luego, seguridad, aceptación social, obtener prestigio, éxito, desear crear). Para Maslov las necesidades situadas en estratos inferiores o niveles más bajos de la pirámide estás relacionadas con la supervivencia del individuo, son las primeras que aparecen y las que poseen mayor fuerza, ya que si no se satisfacen el organismo puede morir. Esta jerarquía impone que para satisfacer una necesidad de un nivel superior, primero se debe satisfacer una necesidad inferior previa. La existencia de necesidades insatisfechas por una parte causan malestar individual y social pero, por otra también son un estímulo para el progreso material, es decir, para la producción de nuevos medios que satisfagan necesidades. Esto no significa que la finalidad de la producción económica sea directa y exclusivamente la satisfacción de las necesidades ajenas. Esta es la explicación de por qué gran parte de la población mundial no encuentran forma de satisfacer sus necesidades básicas mientras que las mayores fuerzas productivas están dedicadas a la satisfacción de necesidades sociales de segmentos de población de mayor capacidad adquisitiva: éstas producen más beneficios que aquéllas.
Algunas de sus obras en español son: El hombre autorrealizado, Más allá del ego, La personalidad creadora, La experiencia mística. Sus obras en inglés son: Toward a psychology of being, The right to be human: a biography of Abraham Maslow, Maslow on management. Algunos de sus logros fueron: en 1951 fue asignado en la Universidad de Brandeis como presidente del Departamento de Psicología, en 1968 es elegido como presidente de la Asociación Americana de Psicólogos, un año más tarde, se traslada a la Fundación Laughlin en Menlo Park, California. Coincidiendo con el tiempo de Maslow, otro movimiento se esta gestando; uno de esos que dejaría a Maslov fuera de combate: los ordenadores y el procesamiento de información, así como las teorías racionalistas tales como la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y la lingüística de Noam Chomky. Todo esto se convertiría en lo que hoy llamamos el movimiento cognitivo en psicología. Justo cuando el humanismo se iba ocupando de los problemas de drogas, astrología y auto indulgencia, el cognocitivismo proveyó a los estudiantes de psicología aquello que andaban buscando: las bases científicas. Como hemos visto la educación le debe muchos atributos a Abraham Maslow, el padre del humanismo. En 1970 muere de un ataque al corazón.
sábado, 17 de marzo de 2007
Los valores moldean al individuo
Desde antes de nacer, el ser humano responde a los estímulos que hay en el ambiente. Después que nace, va aprendiendo observando el comportamiento de las demás personas que hay a su alrededor. Aprende a gatear, a caminar, a hablar y así sucesivamente. pero no es capaz de aprenderlo todo por sí solo, necesita ayuda de otras personas. Las primeras personas que le sirven de modelo para continuar con su aprendizaje son sus padres. Éstos van educándolo y ayudándolo en la formación de su personalidad. Existen otras Instituciones que también aportan al desarrollo de esta personalidad. Estas Instituciones son; la Iglesia y la Escuela. Éstas continúan con la labor que ya han comenzado los padres. Es necesario desarrollar unas cualidades en el ser humano que le permitirán modificar su personalidad. Estas cualidades son los valores. Si este ser humano adquiere y pone en práctica estos valores será capaz de convivir con éxito en nuestra sociedad respetándose él mismo y respetando a los demás.
Dentro de las temáticas más importantes que han sido estudiadas relacionadas con la formación de la personalidad en general y en particular sobre la educación en valores, la moral destaca un destacado lugar, por lo que constituye una preocupación no solo en la formación de la juventud sino también en todas las personas adultas. Es importante analizar que las formaciones morales como parte de la regulación inductora de la personalidad guían y dirigen la actuación y hacen que asuma una actitud correcta y acertada frente a las exigencias que la vida y la sociedad contemporánea plantean. Al respecto, El Dr. Juan Mori Lois expresa "La educación debe priorizar los valores y revelar los ideales, preparar al hombre para la vida".
Uno de los propósitos esenciales de nuestra educación es formar un hombre con principios y valores que les permitan enfrentar las complejas situaciones, asimilar los cambios y buscar soluciones acertadas a los problemas complejos del mundo moderno.
La formación moral no puede ser impuesta al hombre desde el exterior, requiere de cierto sistema individual de valores, puntos de vista, ideales, los cuales se exigen en el sujeto de forma determinada y que en la misma medida que revelan sus relaciones con los que le rodean, reflejan además un sistema individual de significados, modelos a seguir los que consecuentemente deben ser la guía de la situación. La moral, como forma de la conciencia social, origina en el hombre motivaciones decisivas que permiten orientar su conducta hacia objetivos concretos. Su particularidad específica, como forma de la conciencia social, está dada en que refleja los vínculos, como forma de conciencia social, sus relaciones con las demás personas, la actitud del individuo, ante el trabajo, el colectivo y todo lo que le rodea, es decir hacia su entorno natural y social.
La moral es, siguiendo el criterio de M. Rosenthhal y P. Ludin, la "forma de la conciencia social en que se reflejan y se fijan las cualidades éticas de la realidad social. los valores morales constituyen un conjunto de normas de convivencia y de conducta humana que determinan las obligaciones de los hombres, sus relaciones entre sí y la sociedad. La moral como sistema supraindividual de valores, normas y principios, se determinan por la necesidad social a la que este sistema sirve, y ante la sociedad son individualizadas por el sujeto y encuentran su lugar en la regulación del comportamiento de la personalidad de quien los asume. La educación de los valores morales ocupa un lugar esencial en el desarrollo multifacético de la personalidad, por constituir una guía en sus acciones valorativas. El desarrollo de las formaciones morales debe ser dirigido a través del proceso educativo, la Iglesia y los padres. El mismo no se forma espontáneamente, sino mediante un sistema organizado de influencias. En el centro de este proceso se encuentra el propio hombre como sujeto y objeto de la actividad y jugando el rol de eje fundamental de dicha transformación.
Para formar un ente que sea capaz de reflexionar racional y consistentemente ante el reclamo de los demás, de emitir juicios, de sensibilizarse con sus semejantes, de tomar decisiones justas y acertadas hay que educarlo en una cultura de valores. Solo así, podremos disminuir la crisis que estamos viviendo cada día en nuestra sociedad. Como dice el tema "Los valores moldean al individuo:, pero la falta de éstos en algunas personas los han llevado a cometer actos tan degradantes que a veces uno se pregunta si lo que está viendo o escuchando es verdad. Vemos todos los días cómo los líderes políticos de nuestro país, que deben ser ejemplos, se insultan unos a otros sin ningún remordimiento. Vemos a cada rato padres violando a sus hijas, hermanos matando a sus hermanos, estudiantes faltándole el respeto a sus maestros, niños suicidándose, en fin, tantas cosas que a veces uno piensa si está viviendo en otro mundo. Pero no todo está perdido, queda mucho por hacer, primero, como cristianos buscar más de Dios y como educadores que somos seguir inculcando los valores morales en nuestros estudiantes para ver si de alguna manera contribuimos a mejorar esta crisis en un futuro bien cercano. Vamos a sembrar la semillita de los valores ya que éstos son los que moldean al individuo.
Dentro de las temáticas más importantes que han sido estudiadas relacionadas con la formación de la personalidad en general y en particular sobre la educación en valores, la moral destaca un destacado lugar, por lo que constituye una preocupación no solo en la formación de la juventud sino también en todas las personas adultas. Es importante analizar que las formaciones morales como parte de la regulación inductora de la personalidad guían y dirigen la actuación y hacen que asuma una actitud correcta y acertada frente a las exigencias que la vida y la sociedad contemporánea plantean. Al respecto, El Dr. Juan Mori Lois expresa "La educación debe priorizar los valores y revelar los ideales, preparar al hombre para la vida".
Uno de los propósitos esenciales de nuestra educación es formar un hombre con principios y valores que les permitan enfrentar las complejas situaciones, asimilar los cambios y buscar soluciones acertadas a los problemas complejos del mundo moderno.
La formación moral no puede ser impuesta al hombre desde el exterior, requiere de cierto sistema individual de valores, puntos de vista, ideales, los cuales se exigen en el sujeto de forma determinada y que en la misma medida que revelan sus relaciones con los que le rodean, reflejan además un sistema individual de significados, modelos a seguir los que consecuentemente deben ser la guía de la situación. La moral, como forma de la conciencia social, origina en el hombre motivaciones decisivas que permiten orientar su conducta hacia objetivos concretos. Su particularidad específica, como forma de la conciencia social, está dada en que refleja los vínculos, como forma de conciencia social, sus relaciones con las demás personas, la actitud del individuo, ante el trabajo, el colectivo y todo lo que le rodea, es decir hacia su entorno natural y social.
La moral es, siguiendo el criterio de M. Rosenthhal y P. Ludin, la "forma de la conciencia social en que se reflejan y se fijan las cualidades éticas de la realidad social. los valores morales constituyen un conjunto de normas de convivencia y de conducta humana que determinan las obligaciones de los hombres, sus relaciones entre sí y la sociedad. La moral como sistema supraindividual de valores, normas y principios, se determinan por la necesidad social a la que este sistema sirve, y ante la sociedad son individualizadas por el sujeto y encuentran su lugar en la regulación del comportamiento de la personalidad de quien los asume. La educación de los valores morales ocupa un lugar esencial en el desarrollo multifacético de la personalidad, por constituir una guía en sus acciones valorativas. El desarrollo de las formaciones morales debe ser dirigido a través del proceso educativo, la Iglesia y los padres. El mismo no se forma espontáneamente, sino mediante un sistema organizado de influencias. En el centro de este proceso se encuentra el propio hombre como sujeto y objeto de la actividad y jugando el rol de eje fundamental de dicha transformación.
Para formar un ente que sea capaz de reflexionar racional y consistentemente ante el reclamo de los demás, de emitir juicios, de sensibilizarse con sus semejantes, de tomar decisiones justas y acertadas hay que educarlo en una cultura de valores. Solo así, podremos disminuir la crisis que estamos viviendo cada día en nuestra sociedad. Como dice el tema "Los valores moldean al individuo:, pero la falta de éstos en algunas personas los han llevado a cometer actos tan degradantes que a veces uno se pregunta si lo que está viendo o escuchando es verdad. Vemos todos los días cómo los líderes políticos de nuestro país, que deben ser ejemplos, se insultan unos a otros sin ningún remordimiento. Vemos a cada rato padres violando a sus hijas, hermanos matando a sus hermanos, estudiantes faltándole el respeto a sus maestros, niños suicidándose, en fin, tantas cosas que a veces uno piensa si está viviendo en otro mundo. Pero no todo está perdido, queda mucho por hacer, primero, como cristianos buscar más de Dios y como educadores que somos seguir inculcando los valores morales en nuestros estudiantes para ver si de alguna manera contribuimos a mejorar esta crisis en un futuro bien cercano. Vamos a sembrar la semillita de los valores ya que éstos son los que moldean al individuo.
jueves, 15 de marzo de 2007
El privilegio de servir
"Haz bien sin mirar a quien", dice un viejo refrán. Los seres humanos realizamos acciones por medio de las cuales hacemos sentir bien o mal a los demás. No obstante, no todas las personas tienen la libertad para hacer lo que ellos quieren, otras tienen esa libertad, pero no lo hacen. Cuando realizamos todo aquello que nos resulta bueno o positivo, bien porque disfrutamos con ello o que supone una circunstancia especialmente creada o pensada para ella se conoce como un privilegio. Una de las cosa que podemos hacer y que nos resulta bien gratificante es servir a los demás. Existen personas que creen en forma equivocada que servir es degradarse. Nada más alejado de la realidad. Solo en las mentes prepotentes y arrogantes el servicio a los demás es visto como una acción de servilismo.
De otra parte si revisamos en el campo empresarial, encontramos que actualmente las empresas exitosas han incluido como un requerimiento para contratar, que el candidato tenga o evidencie una actitud de servicio. Porque en estudios recientes se ha encontrado que son personas con una mayor capacidad de trabajo, con elevados índices de satisfacción en el trabajo que realizan, personas que desarrollan un mayor sentido de pertinencia a la empresa y a los equipos de trabajo asignados, en fin entienden que el principio de la felicidad no está en hacer las cosas que nos gustan, sino en querer y disfrutar lo que hacemos.
La actitud de servicio va siempre ligada a una actitud positiva, por ello es que las personas con actitud de servicio a los demás, son personas alegres, optimistas, que esperan siempre lo mejor de la vida. Las personas con actitud de servicio son proactivas, es decir, son responsables de sus propias vidas a pesar de las circunstancias. No viven "echándole la culpa a los demás de lo que sucede". Estas personas han desarrollado la habilidad de tener libertad interior para elegir las respuestas a los estímulos externos. Se puede reaccionar en forma positiva o negativa; las personas proactivas eligen reaccionar en forma constructiva, no se dejan influenciar negativamente del ambiente. Son aquellas personas que deciden hacer lo que hay que hacer, a pesar de las circunstancias.
Cuando se trabaja para adquirir una actitud de servicio, significa que se ha tomado la decisión de no dejarse herir su sentimiento. Por ejemplo, hay personas que están en una reunión y se encuentran alegres, compartiendo animadamente, pero de repente llega alguien que les cae mal y enseguida se transforman, se les cambia el genio, se les nota el disgusto. Lo anterior quiere decir que dichas personas eligieron dejarse influenciar negativamente de esa situación y luego le echan la culpa de su reacción a la persona que les cae mal; su estado de ánimo depende de otros.
La actitud de servicio permite entender a las demás personas y lograr un avance significativo en los grados de conciencia, los cuales establecen una diferencia plausible en los seres humanos. Los grados de conciencia miden la evolución del ser humano en la escala del desarrollo personal. Tomar conciencia es adquirir la capacidad de darse cuenta de lo que está sucediendo a su alrededor y lograr entender lo que puede estar experimentando la otra persona. Por último el servicio a los demás también es un signo de madurez. Las personas con actitud de servicio comprenden todos los beneficios que obtienen al comportarse de esta manera con las demás personas y descubren que es una filosofía, un estilo de vida, el cual es un privilegio alcanzar. Servir a los demás solo se le es dado a los seres grandes, como nos enseñó el gran maestro, en Mateo 20, 26: “el que entre ustedes quiere ser grande, deberá servir a los demás”.
Tenemos el ejemplo de todos los que fungimos como empleados públicos, somos bendecidos ya que nuestra labor es servir a los demás. Eso sí, tenemos que hacerlo con mucha responsabilidad, amor, respeto y dignidad, donde las personas a las cuales servimos queden totalmente satisfechas. De nuestro comportamiento depende la calidad de servicio que ofrecemos. Si tenemos a Dios en nuestro corazón podemos decir que formamos parte del grupo del privilegio de servir.
De todo lo anterior podemos concluir que la actitud de servicio es una marca indeleble de la gente superior, del líder exitoso, de la gente iluminada, de las personas con personalidad magnética, del padre (madre) amoroso (a), del docente comprometido con su profesión, del estudiante responsable, del empresario (a) triunfador (a), del empleado (a) eficaz, es decir todo lo que se puede desear: ¡una bendición divina! ¡Un privilegio! Reservado solo para los seres superiores. Sirvamos, sabiendo que tenemos mucho que ofrecer y cambiar. Seamos colaboradores con el Espíritu Santo en el servicio a nuestro prójimo, ya que nuestras sociedades están en las manos del Señor. Nuestro servicio no debe ser buscando nuestros propios intereses, sino el de todos los que nos rodean. Es ahí donde encontramos el valor correcto de nuestra existencia.
De otra parte si revisamos en el campo empresarial, encontramos que actualmente las empresas exitosas han incluido como un requerimiento para contratar, que el candidato tenga o evidencie una actitud de servicio. Porque en estudios recientes se ha encontrado que son personas con una mayor capacidad de trabajo, con elevados índices de satisfacción en el trabajo que realizan, personas que desarrollan un mayor sentido de pertinencia a la empresa y a los equipos de trabajo asignados, en fin entienden que el principio de la felicidad no está en hacer las cosas que nos gustan, sino en querer y disfrutar lo que hacemos.
La actitud de servicio va siempre ligada a una actitud positiva, por ello es que las personas con actitud de servicio a los demás, son personas alegres, optimistas, que esperan siempre lo mejor de la vida. Las personas con actitud de servicio son proactivas, es decir, son responsables de sus propias vidas a pesar de las circunstancias. No viven "echándole la culpa a los demás de lo que sucede". Estas personas han desarrollado la habilidad de tener libertad interior para elegir las respuestas a los estímulos externos. Se puede reaccionar en forma positiva o negativa; las personas proactivas eligen reaccionar en forma constructiva, no se dejan influenciar negativamente del ambiente. Son aquellas personas que deciden hacer lo que hay que hacer, a pesar de las circunstancias.
Cuando se trabaja para adquirir una actitud de servicio, significa que se ha tomado la decisión de no dejarse herir su sentimiento. Por ejemplo, hay personas que están en una reunión y se encuentran alegres, compartiendo animadamente, pero de repente llega alguien que les cae mal y enseguida se transforman, se les cambia el genio, se les nota el disgusto. Lo anterior quiere decir que dichas personas eligieron dejarse influenciar negativamente de esa situación y luego le echan la culpa de su reacción a la persona que les cae mal; su estado de ánimo depende de otros.
La actitud de servicio permite entender a las demás personas y lograr un avance significativo en los grados de conciencia, los cuales establecen una diferencia plausible en los seres humanos. Los grados de conciencia miden la evolución del ser humano en la escala del desarrollo personal. Tomar conciencia es adquirir la capacidad de darse cuenta de lo que está sucediendo a su alrededor y lograr entender lo que puede estar experimentando la otra persona. Por último el servicio a los demás también es un signo de madurez. Las personas con actitud de servicio comprenden todos los beneficios que obtienen al comportarse de esta manera con las demás personas y descubren que es una filosofía, un estilo de vida, el cual es un privilegio alcanzar. Servir a los demás solo se le es dado a los seres grandes, como nos enseñó el gran maestro, en Mateo 20, 26: “el que entre ustedes quiere ser grande, deberá servir a los demás”.
Tenemos el ejemplo de todos los que fungimos como empleados públicos, somos bendecidos ya que nuestra labor es servir a los demás. Eso sí, tenemos que hacerlo con mucha responsabilidad, amor, respeto y dignidad, donde las personas a las cuales servimos queden totalmente satisfechas. De nuestro comportamiento depende la calidad de servicio que ofrecemos. Si tenemos a Dios en nuestro corazón podemos decir que formamos parte del grupo del privilegio de servir.
De todo lo anterior podemos concluir que la actitud de servicio es una marca indeleble de la gente superior, del líder exitoso, de la gente iluminada, de las personas con personalidad magnética, del padre (madre) amoroso (a), del docente comprometido con su profesión, del estudiante responsable, del empresario (a) triunfador (a), del empleado (a) eficaz, es decir todo lo que se puede desear: ¡una bendición divina! ¡Un privilegio! Reservado solo para los seres superiores. Sirvamos, sabiendo que tenemos mucho que ofrecer y cambiar. Seamos colaboradores con el Espíritu Santo en el servicio a nuestro prójimo, ya que nuestras sociedades están en las manos del Señor. Nuestro servicio no debe ser buscando nuestros propios intereses, sino el de todos los que nos rodean. Es ahí donde encontramos el valor correcto de nuestra existencia.
Estilos de Aprendizaje
Tenemos que enseñar diferentes estrategias para cubrir los diversos estilos de aprendizaje.
jueves, 1 de marzo de 2007
La educación en Puerto Rico
Mi nombre es Andrés Rodríguez. Resido en el pueblo de Villalba. Trabajo como maestro de ciencias en la escuela elemental Johnny E. Laboy. Como educador, un tema que me llama mucho la atención y me preocupa es el de la educación en Puerto Rico. La misma está atravesando por una serie de situaciones que muchas veces no están en nuestras manos para poder resolverlas. Necesitamos de sistema educativo con una filosofía práctica y comprometida con todas las comunidades escolares de nuestro país. Además, el Departamento de Educación debe proveer todas las herramientas necesarias (recursos humanos y físicos), acordes cpn las exigencias y las necesidades de los estudiantes actualmente. Vivimos inmersos en el mundo de las tecnologías, por lo tanto, necesitamos integrar las mismas en la sala de clases haciendo del proceso enseñanza-aprendizaje uno más atractivo para los alumnos.
Lo expuesto anteriormente es parte de las herramientas que necesitamos para mejorar la enseñanza en Puerto Rico. Pero, además de esas herramientas, necesitamos también minimizar una serie de conflictos que afectan a nuestra sociedad y por ende a los estudiantes. Muchos de estos vienen de hogares donde existen uns serie de problemas, tanto sociales, como familiares, económicos y psicológicos, entre otros.Estos problemas afectan la concentración de los niños así como a su aprendizaje. Como educadores, tenemos la gran responsabilidad de instruir a los aprendices provocando en ellos un cambio de actitud interesándose en su aprendizaje.
Para terminar, también necesitamos maestros comprometidos con la educación de este bueblo. En nuestras manos está encaminar esta juventud hacia un mejor futuro donde se puedan convertir en personas de provecho y capaces de convivir en nuestra sociedad.
Lo expuesto anteriormente es parte de las herramientas que necesitamos para mejorar la enseñanza en Puerto Rico. Pero, además de esas herramientas, necesitamos también minimizar una serie de conflictos que afectan a nuestra sociedad y por ende a los estudiantes. Muchos de estos vienen de hogares donde existen uns serie de problemas, tanto sociales, como familiares, económicos y psicológicos, entre otros.Estos problemas afectan la concentración de los niños así como a su aprendizaje. Como educadores, tenemos la gran responsabilidad de instruir a los aprendices provocando en ellos un cambio de actitud interesándose en su aprendizaje.
Para terminar, también necesitamos maestros comprometidos con la educación de este bueblo. En nuestras manos está encaminar esta juventud hacia un mejor futuro donde se puedan convertir en personas de provecho y capaces de convivir en nuestra sociedad.
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