A través del tiempo la educación y por ende el proceso enseñanza-aprendizaje ha sufrido grandes transformaciones a nivel mundial. Diferentes filósofos, psicólogos y educadores han realizado investigaciones las cuales han provocado que este proceso de enseñanza-aprendizaje haya adquirido modificaciones. Uno de estos personajes que ha tenido que ver con estas modificaciones es Abraham Maslow. Nació en abril de 1908 y fue el mayor de seis hermanos. Sus padres eran inmigrantes rusos, sin educación y devotos de la religión judía.
En un pricipio estudió leyes, para satisfacer a sus padres, pero finalmente se decanta por el estudio de la Psicología y en el año 1934 obtiene su doctorado en Psicología gracias a su estudio sobre el comportamiento de los primates, trabajo realizado junto a Harry Harlow. Trabajó como profesor de Psicología en la Universidad de Nueva Cork y en la Universidad Brandeis y fue uno de los principales fundadores de la Psicología Humanística y, junto con Carl Rogers, contribuyó a establecer esa doctrina como tercera fuerza de la profesión psicológica norteamericana (las otras dos fuerzas principales son el psicoanálisis y el conductismo). Fue el fundador de la escuela humanista en las ciencias psicológicas, basado en la idea que el ser humano posee los recursos internos para crecer y progresar y su enfoque se fundamenta en hacer crecer este potencial, remover obstáculos y fortalecer las capacidades positivas de la personalidad. Una de las afirmaciones decisivas de Maslow es que en los seres humanos hay una tendencia innata a sacar el mayor partido posible de sus propios talentos y potencialidades, tendencia que el denominó autorrealización. Una de las muchas cosa interesantes que Maslow descubrió mientras trabajaba con monos casi al principio de su carrera fue que ciertas necesidades prevalecen sobre otras. Por ejemplo, si estás sediento o hambriento, tenderás a calmar la sed antes de comer. La sed es una necesidad más fuerte que el hambre. De la misma forma, si te encuentras, si te encuentras muy, muy sediento pero alguien te ha colocado un artefacto que no permite respirar, ¿cuál es más importante? La necesidad de respirar, por supuesto. Por el otro lado, el sexo es bastante menos importante que cualquiera de estas necesidades. ¡Aceptémoslo, no nos vamos a morir si no lo hacemos!
Maslow también propuso una ordenación jerárquica de los motivos, conocida como la pirámide motivacional de Maslov (1968). Para él la persona tiene la capacidad inherente de autorrealizrse, este crecimiento personal gobierna y organiza todas las demás necesidades. Las necesidades humanas siguen para maslov un orden concreto; primero están las fisiológicas (regulación de la temperatura corporal, el hambre, la sed), luego, seguridad, aceptación social, obtener prestigio, éxito, desear crear). Para Maslov las necesidades situadas en estratos inferiores o niveles más bajos de la pirámide estás relacionadas con la supervivencia del individuo, son las primeras que aparecen y las que poseen mayor fuerza, ya que si no se satisfacen el organismo puede morir. Esta jerarquía impone que para satisfacer una necesidad de un nivel superior, primero se debe satisfacer una necesidad inferior previa. La existencia de necesidades insatisfechas por una parte causan malestar individual y social pero, por otra también son un estímulo para el progreso material, es decir, para la producción de nuevos medios que satisfagan necesidades. Esto no significa que la finalidad de la producción económica sea directa y exclusivamente la satisfacción de las necesidades ajenas. Esta es la explicación de por qué gran parte de la población mundial no encuentran forma de satisfacer sus necesidades básicas mientras que las mayores fuerzas productivas están dedicadas a la satisfacción de necesidades sociales de segmentos de población de mayor capacidad adquisitiva: éstas producen más beneficios que aquéllas.
Algunas de sus obras en español son: El hombre autorrealizado, Más allá del ego, La personalidad creadora, La experiencia mística. Sus obras en inglés son: Toward a psychology of being, The right to be human: a biography of Abraham Maslow, Maslow on management. Algunos de sus logros fueron: en 1951 fue asignado en la Universidad de Brandeis como presidente del Departamento de Psicología, en 1968 es elegido como presidente de la Asociación Americana de Psicólogos, un año más tarde, se traslada a la Fundación Laughlin en Menlo Park, California. Coincidiendo con el tiempo de Maslow, otro movimiento se esta gestando; uno de esos que dejaría a Maslov fuera de combate: los ordenadores y el procesamiento de información, así como las teorías racionalistas tales como la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y la lingüística de Noam Chomky. Todo esto se convertiría en lo que hoy llamamos el movimiento cognitivo en psicología. Justo cuando el humanismo se iba ocupando de los problemas de drogas, astrología y auto indulgencia, el cognocitivismo proveyó a los estudiantes de psicología aquello que andaban buscando: las bases científicas. Como hemos visto la educación le debe muchos atributos a Abraham Maslow, el padre del humanismo. En 1970 muere de un ataque al corazón.
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12 comentarios:
Lo único que recuerdo de Abraham Maslov es su teoría de que el ser humano para aprender, tiene que llenar unas necesidades básicas, como el comer, dormir, descansar, sentirse amado, aceptado y muchas más. Como educadora podemos palpar todos los días en la sala de clases lo que sucede con nuestros estudiantes cuando están faltos de cubrir una de estas necesidades;como dice Maslov, definitivamente no pueden aprender. Me pregunto cuántas veces he pecado como maestra cuando no me doy cuenta de que mis estudiantes están pasando por momentos difíciles y yo preocupada por cubrir mí plan y dar mí clase dejo pasar por alto llenar esas necesidades primero y luego enseñar. Maslov tenía toda la razón del mundo al hacer evidente su teoría de la pirámide de necesidades.
De acuerdo con Abraham Maslow, el nivel superior al que el ser humano debe aspirar es llegar a auto realizarse. Si analizamos el significado de autorrealización, podemos entender que significa lograr la satisfacción personar por nuestras propias acciones. El logro de dicha autorrealización depende según Maslow, de la satisfacción de una serie de necesidades básicas de los seres humanos. Su aporte más significativo al área de la educación es la pirámide o jerarquía de necesidades que mencionas en el escrito.
Para llegar a auto realizarse, es necesario pasar los primeros cuatro niveles de la pirámide. El primer nivel es satisfacer las necesidades fisiológicas, tales como: alimentación, agua y aire. En el segundo nivel encontramos las necesidades de seguridad. Estas se refieren a sentir protección y seguridad, como por ejemplo tener un techo que le cobije. El ser humano necesita ser aceptado por la sociedad. A lo que se refiere es a sentir afecto, amor y amistad de parte de los demás. Si el individuo ha pasado por los primeros tres nivel, se le hará fácil desarrollar su autoestima; lo que le conduce a sentirse realizado; si ha logrado satisfacer sus necesidades básicas se sentirá exitoso.
A pesar de que otros teorizantes y estudiosos de esta teoría piensan que no tiene fundamentos claros, pienso que su teoría es bien pertinente para entender la sociedad de hoy. En la sala de clases los educadores observamos la ausencia de alguno de estos niveles o estadios en la vida de los estudiantes. Lo que nos lleva a concluir que la falta de autoestima proviene de la situación personal de la que son victima muchos de los alumnos. La autoestima es vital para el desarrollo del individuo, un ser que carece de ella le es difícil lograr el éxito escolar y espiritual. Es nuestro deber que el estudiante satisfaga los niveles en la medida que se les pueda proveer en el plantel escolar. Las necesidades fisiológicas mientras está en la escuela el sistema se las provee. Las de seguridad se logran mediante un ambiente escolar libre de drogas, alcohol y peleas. El nivel tres que se refiere a la parte social del individuo se puede lograr satisfacer en el plantel, promoviendo relaciones de afecto y cordialidad entre los estudiantes y el personal escolar. La seguridad que el maestro proyecte hacia el estudiante, puede lograr llevar al educando a desarrollar su autoestima. Lo antes expuesto lo que nos indica es que no debemos limitarnos a la situación que vive el alumno en el hogar, sino tratar que educando pueda satisfacer sus necesidades para que logre auto realizarse en el ambiente escolar.
Abraham Maslow
Fue una persona importante en el proceso de ensenanza y aprendizaje. Especialmente en el campo de la psicología y en el humanismo. Gracias a sus estudios y al trabajo con muchos de sus colegas pudo dejar unos legados muy conocidos en la actualmente.
Se le conoce como el padre del humanismo y un gran exponente de la psicología. Además descubrió que ciertas necesidades como la sed prevalecen más que otra.
Debido a eso propuso una jerarquía de motivos conocida como la pirámide motivacional de Maslov. Las necesidades siguen para Maslov un orden concreto. Esta jerarquía impone que para satisfacer una superior hay que satisfacer una inferior previa.
Así que gracias a Maslov podemos seguir un orden de prioridad y necesidades para satisfacerlas de acuerdo a su necesidad. Fue un gran exponente y lo recordamos actualmente por la jerarquía de las necesidades.
Guirmar
Según Maslow, las necesidades del ser humano están jerarquizadas y escalonadas de forma tal que cuando quedan cubiertas las necesidades de un orden es cuando se empiezan a sentir las necesidades del orden superior. El escalón básico de Maslow es el de las necesidades fisiológicas, hambre y sed. Cuando el ser humano tiene ya cubiertas estas necesidades empieza a preocuparse por la seguridad de que las va a seguir teniendo cubiertas en el futuro y por la seguridad frente a cualquier daño. Una vez que el individuo se siente físicamente seguro, empieza a buscar la aceptación social; quiere identificarse y compartir las aficiones de un grupo social y quiere que este grupo lo acepte como miembro. Cuando el individuo está integrado en grupos sociales empieza a sentir la necesidad de obtener prestigio, éxito, alabanza de los demás. Finalmente, los individuos que tienen cubiertos todos estos escalones, llegan a la culminación y desean sentir que están dando de sí todo lo que pueden, desean crear. Observó que el comportamiento de las personas es diferente cuando disfrutan de un estado de salud positiva que cuando están en deficiencia, y llamó a este enfoque 'psicología del ser': la gente autorrealizada está motivada por valores del ser que se desarrollan naturalmente sin imposición de la cultura. Ejemplo de estos valores eran la verdad, la creatividad, la belleza, la bondad, la plenitud, la viveza, la singularidad, la justicia, la naturalidad y la autosuficiencia. El escalón básico de Maslow es el de las necesidades fisiológicas, hambre y sed. Cuando el ser humano tiene ya cubiertas estas necesidades empieza a preocuparse por la seguridad de que las va a seguir teniendo cubiertas en el futuro y por la seguridad frente a cualquier daño. Una vez que el individuo se siente físicamente seguro, empieza a buscar la aceptación social; quiere identificarse y compartir las aficiones de un grupo social y quiere que este grupo lo acepte como miembro. Cuando el individuo está integrado en grupos sociales empieza a sentir la necesidad de obtener prestigio, éxito, alabanza de los demás. Finalmente, los individuos que tienen cubiertos todos estos escalones, llegan a la culminación y desean sentir que están dando de sí todo lo que pueden, desean crear.
Por: Félix Morales
Andrés,
Abraham Maslos
Al hablarnos del gran filósofo Abraham Maslo, nos deja muchas huellas en el proceso de que nos vamos preparando en el campo de la vida y la universidad. Nos deja muchos relatos entre ellos el proceso de enseñanza aprendizaje. Se destacó como un psicólogo, y educador del hombre como individuo. Su familia fue una numerosa, con muchos hermanos con descendencia judía.
Para el complacer a sus padres comenzó a estudiar leyes, pero no lo termino. Luego se va a estudiar Psicología en la Universidad de Nueva York, y fue una de los grandes fundadores de la Psicología Humanística y junto con Carl Roges, contribuyó a establecer esa doctrina como tercera fuerza de la profesión psicológica norteamericana. Fue el fundador de la escuela Humanista, nos educa para que nos eduquemos y nos formemos como seres humanos en el mundo que nos rodea.
Maslow, también propuso una ordenación jerárquica de los motivos, conocida como la pirámide Maslow también propuso una ordenación jerárquica de los motivos, conocida como la motivación de Maslow (1968). Según Maslow la persona, tiene la capacidad de autor realizarse, este crecimiento personal gobierna y organiza todas las demás necesidades. El sigue un orden concreto para llevarla a cabo primero están las fisiológicas (regulación de la temperatura corporal, el hambre, la sed).
Esta jerarquía nos muestra a nosotros como personas, que en la vida tenemos que prepararnos, poco a poco. Primero gateamos, luego damos pasitos, hasta luego caminar. Así es para todo en la vida, nos autorrealizados de la manera correcta para así, continuar educando a los que nos rodean. Las experiencias en la vida nos enseñan a superarnos poco a poco. Tanto físicamente como emocional. Estos grandes filósofos de la educación nos guían cada día por el buen camino de la sabiduría.
Nos dejan grandes obras la cual los estudiantes, de educación las estudian para su crecimiento intelectual. Ver desde un punto de vista las diferentes teorías que Maslow nos presenta. Algunas de ellas de gran ayuda son las siguientes: el hombre autorrealizado, Más allá del ego, La personalidad creadora, La experiencia mística. Entre sus grandes legados para que nos sirva de gran inspiración.
¡Buenos días!
Wilma Jiménez
Cuando estudié de lleno a Maslow fue para ofrecer una clase de salud a un grupo de noveno grado, lo estudiamos como uno de los máximos exponentes en teorías de la personalidad, muy sencilla por cierto, si lo comparamos con Freud. Eso me recuerda que algunos hombres y me perdonas si te sientes aludido, se ponen de un humor…cuando la comida no está, y una vez ingieren la comida los ves mansos como corderitos. Los estudiantes por ejemplo, si no los dejas ir a tomar agua cuando tienen sed, simple y sencillamente no pueden atender la clase. De igual manera cuando se acerca la hora del almuerzo. En estos casos es responsabilidad del maestro saber discernir y ver cuando la necesidad es real y tratar de proveerle acomodos necesarios.
Según Maslow hay unas serie de necesidades básicas que todo ser humano debe satisfacer y hasta tanto no estén satisfechas no alcanza el siguiente nivel hasta completar su máximo potencial; el cual es la autorrealización. Su propuesta tiene lógica y todo ser humano que se estanca en alguna de ellas sin auto realizarse por lo general, tiene algún problema social por resolver. La base de la pirámide es el aspecto fisiológico. Un misionero cristiano no puede hablarle de Dios, a personas hambrientas en África como un Padre generoso, si no les da de comer primero. De manera que Maslow con su teoría deja a la luz a muchas cosas. Un joven no puede socializar si no se siente seguro en su comunidad, si vive temeroso por su bienestar. De igual forma no alcanzamos una buena autoestima si no tenemos aceptación social. La autoestima es necesaria para finalmente alcanzar la auto realización.
Se espera que todo ser humano alcance su máxima realización socio emocional, ya que según Maslow todo ser humano nace con esa capacidad. Él definió las necesidades básicas del individuo no de la sociedad, pero esto seria otro tema a tratar. La necesidad máxima con la cual alcanzamos la realización total, puede ser diferente para cada persona. Así que la autorrealización ¿hasta qué punto lo es? ¿Qué es lo que realmente pueda final y plenamente auto realizar al individuo?
Abraham Maslow nació en abril de 1908 y fue el mayor de seis hermanos. Sus padres eran inmigrantes rusos, sin educación y devotos de la religión judía.
En un principio estudió leyes, para satisfacer a sus padres, pero finalmente se decide por el estudio de la Psicología y en el año 1934 obtiene su doctorado en Psicología gracias a su estudio sobre el comportamiento de los primates, trabajo realizado junto a Harry Harlow.
Trabajó como profesor de Psicología en la Universidad de Nueva York (antes, Brooklyn College) y en la Universidad Brandeis y fue uno de los principales fundadores de la Psicología Humanística y, junto con Carl Rogers, contribuyó a establecer esa doctrina como tercera fuerza dentro de la profesión psicológica norteamericana (las otras dos fuerzas principales son el psicoanálisis y el conductismo).
El enfoque de Maslow respecto a la psicología y de la vida en general inspira entusiasmo; no consideraba a las personas como juguetes del destinoo víctimas de la vida. Decia que por cierto caen en diversas trampas psicológicas, que las conducen a la desesperanza y la desmoralización; pero merced a su inteligencia y voluntad pueden salir de estas trampas y descubrir nuevamente que la vida merece ser vivida.
De hecho, Maslow pensaba que la gente puede hacer algo más que descubrir esto: de tanto en tanto, es capaz de experimentar momentos de júbilo o éxtasis intensos, a los que él llamó experiencias cumbre.
Para Maslow las necesidades situadas en estratos inferiores o niveles más bajos de la pirámide están relacionados con la supervivencia del individuo, son las primeras que aparecen y las que poseen mayor fuerza, ya que si no se satisfacen el organismo puede morir. Esta jerarquía impone que para satisfacer una necesidad de un nivel superior, primero se debe satisfacer una necesidad inferior previa. Finalmente, a medida que ascendemos en la pirámide, nuestras necesidades cambian de objetivo y pasan de ser necesidades de falta o privación a ser necesidades de crecimiento o autorealización.
El 8 de junio de 1970 muere de un ataque al corazón.
Que muchas personas han dejado huellas en la educacion a través de la vida de la humanidad más sin embargo todavía seguimos teniendo problemas de como llegar a nuestros estudiantes. De verdad que el maestro con cada estudiante que tenemos, pasa como las recetas medicas, son para una persona y no para el universo. El proceso de enseñanza ha pasado a través de grandes trasformaciones a lo largo del tiempo y las que les falta pues cada vez ocurren mas cambios en nuestra sociedad y estos a su vez traen cambios a la educacion.
El trabajo de Abraham Maslow como estudioso de las leyes primero y luego de la Psicología, realizo estudios sobre el comportamiento de los primates. En las escuelas debería ser parte importante la pirámide de necesidades de Maslow, donde presenta las necesidades del individuo de manera jerárquica donde presenta que cuando el individuo satisface sus necesidades se va encaminando a subir su autoestima y su autorrealización. Si el estudiante no ha logrado satisfacer sus necesidades básicas será muy difícil que logremos mucho en otras areas de la educacion. Por ejemplo hasta cuando tienen hambre, no me van a atender al igual si tienen deseos de ir al baño. También presenta la idea de que el ser humano posee los recursos internos para crecer y progresar y su enfoque se fundamenta en hacer crecer este potencial, remover obstáculos y fortalecer las capacidades positivas de la personalidad. Una de las afirmaciones decisivas de Maslow es que en los seres humanos hay una tendencia innata a sacar el mayor partido posible de sus propios talentos y potencialidades, tendencia que el denominó autorrealización. Una de las muchas cosa interesantes que Maslow es que el descubrió mientras trabajaba con monos casi al principio de su carrera fue que ciertas necesidades prevalecen sobre otras. Por ejemplo, si estás sediento o hambriento, tenderás a calmar la sed antes de comer. La sed es una necesidad más fuerte que el hambre. De la misma forma, si te encuentras, si te encuentras muy, muy sediento pero alguien te ha colocado un artefacto que no permite respirar, ¿cuál es más importante? La necesidad de respirar, por supuesto. Por el otro lado, el sexo es bastante menos importante que cualquiera de estas necesidades. ¡Aceptémoslo, no nos vamos a morir si no lo hacemos!
Para Maslow esta jerarquía impone que para satisfacer una necesidad de un nivel superior, primero se debe satisfacer una necesidad inferior previa. La existencia de necesidades insatisfechas por una parte causa malestar individual y social pero, por otra también son un estímulo para el progreso material, es decir, para la producción de nuevos medios que satisfagan necesidades. Yo como maestra de salud le doy mucha importancia a esa jerarquía de forma piramidal que el creo pues, en muchas situaciones esto se refleja en la conducta a diario de los estudiantes. Debemos estar pendiente como las necesidades del estudiantese satisface pues esto puede alterar su conducta diaria.
Como bien tú señalas Andrés la educación ha evolucionado significativamente desde sus comienzos con la filosofía idealista hasta las filosofías contemporáneas como el progresismo y reconstructivismo. De cada filosofía a resaltado un exponente y en el caso del humanismo esta Abraham Maslow.
Maslow fue un psicólogo que ha influenciado en diversas materias, no sólo en la educación. Con su máximo teoría de la pirámide de necesidades a sabido impactar a la educación, pues en estas bases es que el maestro debe evaluar cuál es la mejor manera de acercarse a sus estudiantes para lograr una enseñanza de primera. Por otro lado en el campo de los negocios en especial en los recursos humanos, su teoría es uno de los “most do” de las empresas. Toda empresa que se considere a ella misma como una que esta en pro de sus empleados utiliza la pirámide de necesidades para lograr una satisfacción entre los empleados y así lograr el rendimiento máximo y la mejor producción del capital humano.
Desde luego considero que Maslow en un principio no imaginó el impacto que conllevaría su s ideas, pero si el estuviese vivo ahora y pudiese analizar todo lo que ha hecho y provocado quizás haría algunos cambios en ella. Pero me pregunto, ahora mismo ¿cómo yo cambiaria la pirámide?
Con el permiso del señor Maslow, yo le añadiría el plano espiritual entre los niveles de necesidades fisiológicas y seguridad. Digo esto porque si bien se necesita comer y respirar para mantener el cuerpo, para poder sobrellevar los cantazos que nos da la vida se necesita una sólida base espiritual y así poder sentirnos seguros y poder llegar a auto realizarnos como personas.
Como muy bien dicen las sagradas Escrituras “con Dios todo, sin Dios nada” así mismo a de ser nuestra vida. Como profesores debemos añadir esta dimensión a las necesidades de Malsow porque en el contexto actual de nosotros si no tenemos una moral bien desarrollada no podremos eventualmente satisfacer una necesidades como la seguridad, la autoestima y mucho menos la autorrealización como personas.
Si pudiese conocer al señor Maslow le agradecería el habernos dado una base para seguir ejerciendo correctamente las profesiones relacionadas directamente con los humanos y hacernos pensar siempre en el bienestar supremo de uno como persona.
Los tiempos son cambiantes como el hombre mismo. Tiempo de cambios y de transformaciones. Todo sufre cambios hasta los seres humanos sufrimos y somos impactados por estos cambios. Existen cambios internos y cambios externos que siempre tendrán un efecto indirecto o directamente en el ser humano.
Me parece muy interesante la trayectoria de Abraham Maslov. Pienso que el ser humano Dios lo capacita para que pueda desenvolverse en este mundo. Sí, tiene los recursos internos para crecer y progresar, pero tiene que hacer crecer ese potencial. Es lógico, nadie nace enseñado. El ambiente puede ser un factor limitante para el logro del desarrillo de ese potencial. No es que se carezca del mismo, sino que el ambiente no ha contribuído para que se desarrolle el mismo.
Nancy Vélez
Saludos Andrés
El proceso de enseñanza aprendizaje es uno de los temas más discutidos hoy en día. Se pretende o se espera que el estudiante obtenga las mejores puntuaciones. Se habla mucho y se dan opiniones de cómo debe ser impartido el mismo. Pero lo que no pensamos o analizamos es que cada persona es diferente, hay inteligencias múltiples, cada uno aprende a un ritmo diferente y que la enseñanza y el aprendizaje va a depender de otras situaciones o momentos que muchas veces, nosotros los educadores no podemos evitar.
En la vida del ser humano tenemos que tener muy claro como dice Abraham Maslov que en el ser humano hay varias necesidades que prevalecen sobre otras. En muchas ocasiones nuestros estudiantes no han podido completar alguna de la jerarquía de necesidades en el orden que debe ir, no pueden llegar a hacer realidad la próxime. Es cierto que en nuestro país, el gobierno busca la forma de que en los hogares se cumplan las mismas como el alimento, techo, educación y otras, no se realizan en muchas ocasiones al término que deben realizarse por diferentes razones. Muchas de estas necesidades, tal vez todas dependen una de la otra. Si falta amor y estima de parte de la familia, los maestros o compañeros se afecta la salud tanto física como mental y emocional. Lo que todo ser humano persigue es llegar a auto realizarse, por lo tanto, hay que ir completando a cabalidad cada una de las necesidades para poder seguir alcanzando la próxime y llegar al lugar deseado por todos. Para poder llegar a la cima no es fácil, pero no es imposible. Hay que luchar contra muchos obstáculos y adversidades. La vida del ser humano no es fácil, los momentos de felicidad son en muchas ocasiones pocos pero aún así hay que dar gracias a Dios por habernos dado la oportunidad de estar aquí eneste mundo.
Compartiendo y haciendo realidad mis metas y sueños con aquellos seres queridos que ha puesto en mi camino. Vamos a disfrutar esos momentos, no todo el “mundo”: tiene esta oportunidad.
Por lo tanto vamos a auto evaluarnos para ver que necesidades tengo completas, cuales me faltan y que debe hacer para llegar a la cumbre.
Hola: Andrés
Abraham H. Maslow
La naturaleza humana y los procesos educativos tienen como objetivo que el ser humano pueda, en un tiempo determinado asumir responsablemente el control de su vida. La fuerza de la motivación de un adulto joven se centra en su desarrollo, madurez y en el éxito personal y social. Uno de los teóricos que presenta la teoría del desarrollo humano, desde la perspectiva de la motivación lo es Abraham Harold Maslow. Según esta teoría las personas están motivadas a satisfacer una serie de necesidades básicas, las cuales se encuentran jerárquicamente ordenadas. De esta manera resulta ser uno de los más importantes exponentes de la psicología humanista. Antes de conocer la vida de este excelente psicólogo, convienen explicar a grandes rasgos la filosofía humanista.
La teoría humanista considera que el conocimiento existe tanto en el niño, como en el mundo que lo rodea y que se construye mediante la interacción entre el ambiente físico y el social. Los verdaderos humanistas aspiran un mundo justo, solidario, no violento, pluralista, ampliamente participativo, con respecto a la diversidad, donde haya cooperación, tolerancia y paz. Para el teórico humanista el ser humano es algo más que la suma de las partes y que un conjunto de patrones de estímulo-respuesta o instintos animales. El ser humano es espontáneo, autodeterminante y creativo. Abraham Harold Maslow nació en Brooklyn, Nueva York en el 1908. Fue el primero de los siete hijos de un matrimonio de inmigrantes ruso-judíos. A pesar de haber sido tímido, solitario y desdichado, demostró una gran afición por aprender, siendo su nivel de inteligencia de 195. (el segundo más alto de la época) En 1928 se trasladó a la Universidad de Wisconsin, donde se especializó en psicología y allí adquirió una sólida formación en psicología experimental. Trabajó posteriormente con el conductista Edward Thorndike y quedó impresionado con el programa de conductismo, aunque más tarde advirtió sus limitaciones para educar a las personas. Integró a sus ideas el papel central de la sexualidad establecida en el psicoanálisis y descubrió que la actividad sexual estaba relacionada con la dominación. Las personas que están en camino de la autorrealización poseen los siguientes valores: Totalidad, perfección, conclusión, justicia, vivacidad, riqueza, simplicidad, belleza, bondad, originalidad, facilidad, recreación, verdad, honestidad, realidad y autosuficiencia. Si todos trabajáramos para tener todos los valores que esté gran psicólogo propone con la autorrealización podríamos estar muy satisfechos y el mundo sería muy diferente. Considero que la Jerarquía de las Necesidades de Maslow, representa una de las aportaciones más importantes en el campo de la psicología. No obstante la misma ha recibido diversas críticas, entre las cuales puedo mencionar: Es demasiado generalista (no reconoce que las personas son distintas) y Es determinista (no reconoce el hecho de que algunas personas pueden variar la jerarquía o cambiarla a su voluntad).
De este modo concluyo citando a Maslow en su artículo A Theory of Human Motivation “Un músico debe hacer música, un artista debe pintar, un poeta debe escribir, si en verdad quiere sentirse feliz, porque lo que un hombre puede ser, es lo que debe ser”.
Carmen Joan
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